Η ύλη του σχολικού εγχειριδίου της Νεώτερης Ιστορίας (Γ’ Γυμνασίου) συνδέεται με την οικογενειακή και τοπική Ιστορία μέσω της δημιουργίας ψηφιακού γενεαλογικού δέντρου και χρονογραμμής και του εμπλουτισμού αυτών με οπτικοακουστικό υλικό και πληροφορίες που αποδίδει η έρευνα των μαθητών/τριών σχετικά με γεγονότα της πρόσφατης Τοπικής Ιστορίας ή στοιχεία της κοινωνικής και πολιτιστικής ζωής της συγκεκριμένης περιοχής.
Α.Π.Σ. ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Φ.Ε.Κ. 217/19-1-2023, Υ.Α. 4341/Δ2, ΣΕΛ. 2569)
Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Ιστορίας και Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Ιστορίας (ΦΕΚ 303 /Β΄/13-03-2003)
Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου (ΥΑ υπ. αριθμ. 130372/ΓΔ4 (ΦΕΚ 6048/Β΄/1-11-2024).
Οι μαθητές/-τριες θα είναι σε θέση να:
συνδυάσουν τα στοιχεία του προγράμματος σε ένα συγκροτημένο πλαίσιο ιστορικής γνώσης, που θα συνδέει την τοπική με την εθνική διάσταση (αλλά και με την ευρωπαϊκή και την παγκόσμια), αλλά και την πολιτισμική κληρονομιά της ιδιαίτερης πατρίδας τους με την εθνική, την ευρωπαϊκή και την παγκόσμια ιστορία,
επεξεργάζονται βασικές έννοιες, όπως ο χώρος, ο χρόνος και η αιτιότητα, η συνέχεια, η αλλαγή και η ιστορικότητα του παρελθόντος, που θα τους επιτρέψει να ερμηνεύουν ιστορικές πληροφορίες στη βάση τεκμηριωμένων συμπερασμάτων και να τις εντάσσουν στο κατάλληλο κάθε φορά χωροχρονικό ιστορικό πλαίσιο,
αποτυπώσουν τη σύνδεση της πολιτισμικής κληρονομιάς της ιδιαίτερης πατρίδας τους με την εθνική, την ευρωπαϊκή και την παγκόσμια ιστορία,
διαχειρίζονται τις ιστορικές πηγές ως κεντρικό μεθοδολογικό εργαλείο προσέγγισης της ιστορικής πληροφορίας και γνώσης,
διεξάγουν ιστορική-εθνογραφική έρευνα παίρνοντας συνεντεύξεις, επιχειρώντας θεματική ανάλυση των δεδομένων τους και ερευνώντας σε αρχεία και πρωτογενείς ή δευτερογενείς πηγές προκειμένου να αντλήσουν πολύτιμο υλικό,
Οι μαθητές/τριες ενημερώνονται αναλυτικά για το Σχέδιο Δράσης Τοπικής Ιστορίας και εξασφαλίζεται η συναίνεσή τους. Λαμβάνεται μέριμνα για τον χωρισμό σε ομάδες και τη συμπερίληψη των μαθηών/τριών των οποίων οι οικογένειες δεν προέρχονται από τον συγκεκριμένο τόπο. Στη συνέχεια γίνεται επίδειξη κατασκευής ψηφιακού γενεαλογικού δέντρου και χρονογραμμής.
Οι μαθητές/τριες δημιουργούν το ψηφιακό γενεαλογικό τους δέντρο, το οποίο θα εμπλουτίζουν σταδιακά με τη βοήθεια των γονέων και συγγενών τους. Κατόπιν, δημιουργούν την ψηφιακή χρονογραμμή, στην οποία θα τοποθετήσουν αφενός τις κρίσιμες χρονολογίες της οικογενειακής τους ιστορίας, αφετέρου τα ιστορικά γεγονότα ή σημαντικά στοιχεία που θα εντοπίσουν στα κεφάλαια ΙΒ΄, ΙΓ΄ και ΙΔ΄ του σχολικού εγχειριδίου της Νεώτερης Ιστορίας (Γ΄ Γυμνασίου).
Όταν ολοκληρωθεί η ψηφιακή προετοιμασία, συζητείται στην ολομέλεια και αποφασίζεται πιθανή επίσκεψη σε Παράρτημα των Γενικών Αρχείων του Κράτους ή σε τοπική βιβλιοθήκη ή οπουδήποτε μπορεί να διεξαχθεί ιστορική έρευνα σχετικά με γεγονότα της πρόσφατης Τοπικής Ιστορίας ή στοιχεία της κοινωνικής και πολιτιστικής ζωής της συγκεκριμένης περιοχής. Αποφασίζεται η λήψη συνεντεύξεων και η κατάρτιση σχετικού Οδηγού.
Οι μαθητές/τριες καταρτίζουν τον Οδηγό Συνέντευξης. Λαμβάνουν τις συνεντεύξεις (κατά προτίμηση βιντεοσκοπημένες) και εστιάζουν σε συγκεκριμένα χρονικά ορόσημα (σημαντικά ιστορικά γεγονότα της Γενικής ή Τοπικής Ιστορίας, τις αναμνήσεις και τα βιώματα των συγγενών τους), καθώς και οποιοδήποτε υλικό μπορούν να εντοπίσουν (φωτογραφίες, καρτ ποστάλ κ.ά.).
Καταγράφουν τα σημαντικά στοιχεία των συνεντεύξεων αυτολεξεί και υπερσυνδέουν τα αρχεία των συνεντεύξεων με τα αντίστοιχα σημεία του γενεαλογικού δέντρου και της χρονογραμμής.
Ερευνούν στα Τοπικά Αρχεία, σε Βιβλιοθήκες ή σε εκδόσεις τοπικών λογίων ή σε τοπικές συλλογές και κρατούν τα στοιχεία που συνομιλούν με τις προηγούμενες καταγραφές τους.
Εμπλουτίζουν το γενεαλογικό τους δέντρο και τη χρονογραμμή τους υπερσυνδέοντας ή ενσωματώνοντας το υλικό που έχουν εντοπίσει και κρίνει αναγκαίο να προβάλουν.
Δημιουργούν από κοινού μία ψηφιακή χρονογραμμή της Γενικής και της Τοπικής Ιστορίας, επιλέγοντας να ενσωματώσουν τα πιο αντιπροσωπευτικά από τα ευρήματά τους
Με στόχο την ανάδειξη της ιδιαίτερης φυσιογνωμίας του τόπου τους (ιστορία, πολιτισμός, κοινωνική ζωή κ.ά.), οι μαθητές/τριες αναρτούν την από κοινού δημιουργηθείσα ψηφιακή χρονογραμμή σε ειδικό χώρο του σχολικού ιστότοπου και την κοινοποιούν στις τοπικές αρχές και στα μέσα μαζικής ενημέρωσης και δικτύωσης. Μπορεί να παρουσιασθεί, βέβαια, και σε ειδική εκδήλωση στο τέλος του σχολικού έτους.
Εξάγονται συμπεράσματα ως προς τη Δράση, αναλύονται συναισθήματα, καταγράφονται γνώσεις και εμπειρίες που αποκτήθηκαν. Περιγράφονται ερωτήσεις/δραστηριότητες/εργαλεία/διαδικασίες που θα αξιοποιηθούν με στόχο οι μαθητές/-τριες ως ομάδα στην τάξη να κωδικοποιήσουν αναστοχαζόμενοι/-νες αυτά που έμαθαν, όσα ένιωσαν, τα συμπεράσματα που αποκόμισαν κ.ο.κ
