Οι μαθητές/τριες ανακαλύπτουν την ιστορία των μνημείων της Θεσσαλονίκης και σχεδιάζουν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι βασισμένο σε ιστορικές διαδρομές και βιωματικές εμπειρίες. Η δράση ενσωματώνει τεχνολογία, ιστορία και συνεργατική μάθηση. Ο στόχος του παιχνιδιού είναι κάθε παίχτης να κερδίσει τέσσερεις κάρτες μνημείων της χρωματικής του διαδρομής μαζί με τους πόντους που κερδίζει και να επιστρέψει στο σημείο αρχικής του εκκίνησης. Έτσι, οι μαθητές/τριες θα αποκτήσουν ιστορικές πληροφορίες και γνώσεις από ιστορικά, αυθεντικά, μνημεία από διαφορετικές διαδρομές μέσα από ιστορικούς χάρτες της πόλης μας. Επιλέξαμε να δημιουργήσουμε την πρώτη ιστορική διαδρομή με μνημεία όπως η Εγνατία Οδός, η Ρωμαϊκή αγορά, η Καμάρα, το Αρχαιολογικό μουσείο, το άγαλμα του Μεγάλου Αλεξάνδρου και το Γαλεριανό Συγκρότημα. Δεύτερη ιστορική διαδρομή είναι η βυζαντινή διαδρομή με μνημεία όπως ο Λευκός Πύργος, η Μονή Βλατάδων, τα Βυζαντινά Τείχη, ο Άγιος Δημήτριος, η Αγία Σοφία και η Ροτόντα. Τρίτη ιστορική διαδρομή η νεότερη διαδρομή με μνημεία όπως η Φιλοσοφική σχολή, το Μπεζεστένι, το Συντριβάνι, το Πρώην Προξενείο-Μουσείο Μακεδονικού αγώνα, το Τσινάρι, η Αγία Αικατερίνη. Τέλος, η τέταρτη διαδρομή ξεκινά από τα Συμμαχικά Κοιμητήρια του Ζέιτενλικ και φθάνει στην Αγροικία Παλαιοκάστρου, στο Ωραιόκαστρο Θεσσαλονίκης.
Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος της Ιστορίας των Α’, Β’ και Γ’ τάξεων Γυμνασίου (ΥΑ υπ. αριθμ. 4341/Δ2 (ΦΕΚ 217/Β΄/19-01-2023).
Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Ιστορίας και Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Ιστορίας (ΦΕΚ 303 /Β΄/13-03-2003).
Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου (ΥΑ υπ. αριθμ. 130372/ΓΔ4 (ΦΕΚ 6048/Β΄/1-11-2024).
Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:
αναγνωρίσουν την ιστορική εξέλιξη της Θεσσαλονίκης,
αναπτύξουν ερευνητικές δεξιότητες,
συνεργαστούν μεταξύ τους για την δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού,
συνδέσουν την μάθηση με την πολιτιστική ταυτότητα και την αειφορία,
δημιουργήσουν αυθεντικό εκπαιδευτικό υλικό (παιχνίδι).
Ερωτήσεις Διερεύνησης:
Τι γνωρίζουμε για τα μνημεία της Θεσσαλονίκης;
Πώς σχετίζονται με την καθημερινή μας ζωή;
Εργαλεία διερεύνησης: ερωτηματολόγιο, Google Forms, συζήτηση, χρήση ιστορικών φωτογραφιών, καταιγισμός ιδεών, παρουσίαση εικόνων μνημείων, επιλογή μνημείων ανά εποχή (αρχαιότητα, βυζάντιο, νεότερα χρόνια). Καταγραφή στόχων, τεκμηρίωση και απόφαση δημιουργίας επιτραπέζιου παιχνιδιού.
Βιωματική Περιήγηση στην πόλη: επίσκεψη σε 3-4 μνημεία ανά διαδρομή, με καταγραφή και φωτογράφηση των μνημείων. Καταγραφή στοιχείων από κάθε μνημείο (τοποθεσία, χρονολογία, ιστορικά στοιχεία), Φωτογραφική τεκμηρίωση. Συνεντεύξεις με πολίτες ή ξεναγούς. Συμπλήρωση φύλλων παρατήρησης.
Διαχωρισμός σε ομάδες (ιστορικοί, δημιουργοί παιχνιδιού, τεκμηρίωσης). Καθορισμός διαδρομών (Αρχαία – Βυζαντινή – Νεότερη Ιστορία – Πολιτιστική/Γαστρονομική). Δημιουργία ιστορικών χαρτών και χαρτογράφηση των μνημείων. Σχεδιασμός μορφής παιχνιδιού: επιτραπέζιο, περιήγησης με ζάρι, κάρτες, γρίφους κλπ. Διαδρομές:
1. Αρχαιότητα: Εγνατία Οδός, Ρωμαϊκή Αγορά, Καμάρα, Γαλεριανό Συγκρότημα.
2. Βυζαντινή περίοδος: Λευκός Πύργος, Αγ. Δημήτριος, Μονή Βλατάδων, Ροτόντα, Αγ. Σοφία.
3. Νεότερη ιστορία: Μπεζεστένι, Παλαιό Προξενείο, Συντριβάνι, Φιλοσοφική Σχολή.
4. Συμμαχικά Κοιμητήρια του Ζέιτενλικ και φθάνει στην Αγροικία Παλαιοκάστρου στο Ωραιόκαστρο Θεσσαλονίκης.
Κατασκευή Παιχνιδιού:
Ταμπλό (με ιστορικούς χάρτες).
Κάρτες Μνημείων (με πληροφορίες).
Κάρτες Συμβάντων (τυχαιότητα και δράσεις).
Κανόνες παιχνιδιού, ζάρι, πιόνια.
Φύλλα Παρατήρησης ανά διαδρομή.
(https://padlet.com/nikstab1/padlet-e5qxt4stgkhtve7r)
Padlet Παρουσίασης με όλα τα βήματα του προγράμματος (κατασκευές, αφίσες, φύλλα εργασίας, φωτογραφίες).
Power point παρουσίασης. Ανοιχτή Σχολική Εκδήλωση – τουρνουά με το παιχνίδι.
Αφίσα Προβολής: «Παίζω, ανακαλύπτω και μαθαίνω για τα ιστορικά μνημεία της Θεσσαλονίκης».
Ψηφιακή διάχυση (ιστοσελίδα σχολείου, παρουσίαση σε άλλες τάξεις).
Παρουσίαση του επιτραπέζιου παιχνιδιού σε άλλες τάξεις.
Ξενάγηση στο παιχνίδι: οι μαθητές/τριες δημιουργούν σταθμούς παιχνιδιού και εξηγούν πώς παίζεται, τι περιλαμβάνει κάθε διαδρομή, τι μαθαίνουμε παίζοντας! Οι ομάδες των δημιουργών οργανώνουν βιωματική ξενάγηση στα ίδια τα μνημεία του παιχνιδιού (π.χ. Καμάρα, Λευκός Πύργος, Μπεζεστένι) για συμμαθητές/τριες από άλλες τάξεις.
Κύκλος Αναστοχασμού: Τι μάθαμε; Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίσαμε; Ατομική Καταγραφή: «Τι έμαθα, τι έδωσα, τι θα άλλαζα».
Ερωτηματολόγιο Αναστοχασμού με θεματικές:
Α. Κατανόηση Ιστορικού Περιεχομένου: 1. Ποιο μνημείο σε εντυπωσίασε περισσότερο και γιατί; 2.Ποια εποχή της ιστορίας σε ενδιέφερε περισσότερο;
Β. Συνεργασία – Κατασκευή: 3. Τι ρόλο είχες στην ομάδα σου; 4. Ποιες δυσκολίες αντιμετώπισες;
Γ. Εμπειρία Παιχνιδιού: 5. Τι σε ενθουσίασε περισσότερο στο παιχνίδι; 6. Αν έφτιαχνες από την αρχή το παιχνίδι, τι θα άλλαζες;
Δ. Αναστοχασμός – Προσωπική Συμβολή: 7. Τι έμαθες από τη συμμετοχή σου στο πρόγραμμα; 8. Πώς ένιωσες κατά την επίσκεψη στα μνημεία;
