Η δράση αποσκοπεί στην γνωριμία των μαθητών/τριών με το φαινόμενο των Ηπειρωτών Εθνικών Ευεργετών και στην κατανόηση της έννοιας της Ευεργεσίας. Οι Εκπαιδευτικοί με τους/τις μαθητές/τριες τους έχουν τη δυνατότητα να εστιάσουν στην κοινωνική διάσταση της εργασίας και στην προσφορά στον συνάνθρωπο.
Δημιουργός: Μαρία Παπαευσταθίου, Σύμβουλος Εκπαίδευσης Φιλολόγων Ιωαννίνων
Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Ιστορίας και Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Ιστορίας (ΦΕΚ 303 /Β΄/13-03-2003).
Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου (ΥΑ υπ. αριθμ. 130372/ΓΔ4 (ΦΕΚ 6048/Β΄/1-11-2024).
Οι μαθητές/τριες αναμένεται να :
εμπλακούν βιωματικά στη διδασκαλία και μάθηση της ιστορίας,
αποκτήσουν διευρευνητική- ανακαλυπική μάθηση- επίτευξη και του στόχου της Διαφοροποιημένης μάθησης,
αναπτύξουν γνώση για την τοπική ιστορία και τα πολιτιστικά μνημεία των Ιωαννίνων,
αναδείξουν την Ανθρωπιστική διάσταση της Εκπαίδευσης στο πλαίσιο και του STEAM,
ενισχύσουν την κριτική ικανότητα, τη συνεργασία και τη συλλογική δράση,
αναπτύξουν στάσεις περιβαλλοντικής συνείδησης και τον σεβασμό για την πολιτιστική κληρονομιά,
αναδείξουν την παραδόση, να καταγράψουν τη «φωνή της πόλης» και να υλοποιήσουν έρευνα πεδίου,
συνδέουν την παλαιότερη μορφή της πόλεως με τη σύγχρονη σε δημιουργική διάδραση με στόχο την αειφορία,
δημιουργήσουν πολιτισμικά έργα-παρουσιάσεων και δραματοποιήσεων που αντανακλούν την βιωματική εμπλοκή και εμπειρία των μαθητών/τριών από το πρόγραμμα Μαθητοκεντρική προσέγγιση
Οι μαθητές/τριες συζητούν τι γνωρίζουν για την Ιστορία των Ιωαννίνων και τι θέλουν να μάθουν. Με τη βοήθεια του/της Εκπαιδευτικού, οργανώνουν την πορεία της δράσης τους για την τοπική ιστορία.
Ενδεικτικά ερευνητικά ερωτήματα:
Ποιοι είναι οι Ηπειρώτες Εθνικοί Ευεργέτες;
Ποια τα κίνητρα της Ευεργεσίας;
Ποια κτήρια κοσμούν την πόλη των Ιωαννίνων;
Ποια φημισμένα αρχιτεκτονήματα στολίζουν την Πρωτεύουσα της Ελλάδας;
Πώς συνέβαλαν στην προετοιμασία της Ελληνικής Επανάστασης και στη θεμελίωση του Νεοελληνικού κράτους;
Γιατί η Ήπειρος γέννησε Ευεργέτες και αποκαλείται «τροφός των Ευεργετών»;
Οι μαθητές/τριες σχεδιάζουν το πρόγραμμα με τη βοήθεια του/της εκπαιδευτικού:
1. Κατανομή ομάδων και ρόλων (ιστορικοί-ερευνητές/τριες, δημοσιογράφοι (προφορικές συνεντεύξεις), φωτογράφοι, καλλιτέχνες, μουσικοί).
2. Διανομή ρόλων στην περίπτωση υλοποίησης θεατρικής παράστασης.
3. Καταγραφή προορισμών εντός και εκτός της πόλεως των Ιωαννίνων.
4. Επαφές με φορείς (π.χ. Δήμος, Μητρόπολη-Κληροδοτήματα των Ευεργετών, Εφορεία Αρχαιοτήτων, Δημόσια Οικοδομήματα και Μουσεία της Αθήνας).
5. Προετοιμασία υλικού (κάμερα ή κινητό για βιντεοσκόπηση –καταγραφή των συνεντεύξεων, φωτογραφικές μηχανές, τετράδια, tablets).
Περιήγηση στις οδούς της πόλεων για την ανάδειξη την ονοματοθεσίας τους, την άντληση ιστορικών στοιχείων για τη δημιουργία σχετικών project με τα οδωνύμια των Ευεργετών.
Επίσκεψη σε Σχολές και Σχολεία που φέρουν Ονόματα Ευεργετών, μουσεία, αρχιτεκτονικά μνημεία, αρχοντικά των Ιωαννίνων.
Εκπαιδευτική επίσκεψη στα οικοδομήματα-ευεργετήματα των Ηπειρωτών Ευεργετών στην Αθήνα (Ζάππειο, Καλλιμάρμαρο, Ακαδημία Αθηνών, Γεννάδιος βιβλιοθήκη, Αρχαιολογικό Μουσείο, Μετσόβειο Πολυτεχνείο, Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Μητρόπολη Αθηνών, Αστεροσκοπείο, Ριζάρειος Εκκλησιαστική Σχολή, Θωρηκτό Αβέρωφ κ.ά.). σε βιβλιοθήκες για βιβλιογραφική έρευνα και τεκμηρίωση (Ζωσιμαία Βιβλιοθήκη, Εταιρεία Ηπειρωτικών Μελετών, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Βιβλιοθήκη Κονίτσης, Μετσόβου…) και σε γενικά Αρχεία του Κράτους (Γ.Α.Κ) Ιωαννίνων-Επίσκεψη στην περιοδική έκθεση για τους Ευεργέτες.
Φωτογράφηση και καταγραφή εμπειριών.
Συγκέντρωση ιστορικών πληροφοριών από τοπικές πηγές, προφορικές μαρτυρίες και βιβλιοθήκες.
Οι μαθητές/τριες διοργανώνουν εκδήλωση με έκθεση πορτρέτων των ευεργετών, φωτογραφιών, ταινίας μικρού μήκους και δραματοποίηση- παιγνίδι ρόλων.
Κατασκευή μακέτας ενός Ευεργετήματος.
Σύνθεση μικρού βίντεο που θα περιλαμβάνει δημιουργία κειμένου περιγραφής της πορείας του έργου και των συναισθημάτων από τη γνωριμία με την πόλη μας στη διάσταση του χωροχρόνου.
Δημιουργούν παρουσίαση (PowerPoint ή αφίσες) για τη σχολική κοινότητα. Μοιράζονται τις εμπειρίες τους με σχετικό άρθρο στο ιστολόγιο του σχολείου.
Οι μαθητές/τριες συζητούν και απαντούν σε ερωτήσεις:
Τι μάθαμε για την πόλη των Ευεργετών, που δεν γνωρίζαμε;
Πώς νιώσαμε κατά τη διάρκεια των δράσεων;
