Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:

επικοινωνήσουν μέσα από  την κίνηση και μη λεκτική επικοινωνία.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

Το εργαστήριο ξεκινά με αισθητικοκινητική δράση, παιχνίδια συγκρότησης ομάδας και τόνωσης των δεσμών της ομάδας.

(1 διδακτική ώρα)

Προτεινόμενες δραστηριότητες:

Δραστηριότητα 1η :

«Αισθητικοκινητική δράση – χρήση σώματος για ζέσταμα» (κινητική  δραστηριότητα)

Δραστηριότητα 2η:

«Αισθησιοκινητική δράση – χρήση σώματος ως εκφραστικό μέσο»

(κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση παιχνιδιών Α΄ φάσης Θεατρικού Παιχνιδιού)

Δραστηριότητα 3η:

«Φρουτοσαλάτα»

(κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση παιχνιδιών Α΄ φάσης Θεατρικού Παιχνιδιού)

Δραστηριότητα 4η:

«Το δέντρο της ομάδας μας»

(δραστηριότητα σε Ολομέλεια με κατασκευή και κολλάζ)

 Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:

• αναπτύξουν τα παιδιά μια θετική εικόνα για τον εαυτό τους,
• απαριθμούν θετικές ιδιότητες ως χαρακτήρες και δεξιότητες που έχουν τα ίδια,
• αναγνωρίζουν τον εαυτό τους ως άτομο ξεχωριστό.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

(1 διδακτική ώρα)

Προτεινόμενες δραστηριότητες:

Δραστηριότητα 1η:

«Συμβόλαιο της ομάδας»

(δραστηριότητα στην Ολομέλεια με  συζήτηση και κολλάζ)

Δραστηριότητα 2η:

«Χαρίζω στον εαυτό μου και στον άλλον  κάτι θετικό»

(κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση  τεχνικών Θεάτρου)

Δραστηριότητα 3η:

«Η αλυσίδα της τάξης μας»

(δραστηριότητα στην Ολομέλεια με  συζήτηση και κατασκευή)

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:

• διατυπώνουν τις σκέψεις τους για τη διαφορετικότητα.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

(1 διδακτική ώρα)

Δραστηριότητα:«Η αρχική μου ιδέα για την έννοια της  διαφορετικότητας»

Δραστηριότητα κινητική συγκέντρωσης με  ατομικό ιχνογράφημα και κολλάζ.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:

• παρατηρήσουν και να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές στο περιβάλλον μέσα από φωτογραφίες φυτών, δέντρων και ζώων,
• εντοπίζουν τις διαφορές και τις ομοιότητες και να καταλήγουν σε συμπεράσματα σχετικά με την κοινή κατηγορία του είδους και τις διαφορές στη μορφολογία και την εμφάνιση.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

(1 διδακτική ώρα )

Δραστηριότητα:

«Τι κρύβουν τα μπαλόνια;»

Δραστηριότητα κινητική. Δραστηριότητα  παρατήρησης και συζήτησης στην   Ολομέλεια.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:

• παρατηρήσουν και να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους μέσα από πίνακες ζωγραφικής,
• συζητούν για τις διαφορές και να καταλήγουν σε συμπεράσματα σχετικά με την κοινά συναισθήματα και τις διαφορές των αιτίων που τις προκαλούν.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

(1 διδακτική ώρα)

Δραστηριότητα 1η:

«Ανταλλάσσοντας εικόνες- 1ο μέρος»

Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Έμφαση σε πρόσωπα, ομοιότητες διαφορές.

Δραστηριότητα 2η:

«Ανταλλάσσοντας εικόνες- 2ο μέρος»

Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Έμφαση σε στάσεις σώματος, εκφράσεις προσώπου, συναισθήματα, ομοιότητες, διαφορές

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:

• αναδείξουν την αξία της διαφορετικότητας στη ζωή μας,
• αναγνωρίσουν τα παιδιά ότι είναι σημαντικό να διαφέρουμε μεταξύ μας και πως όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους,
• αναγνωρίσουν την αξία της διαφορετικής άποψης του Καθενός,
• υιοθετήσουν θετική στάση και ανοχή απέναντι στο διαφορετικό.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

(1 διδακτική ώρα)

Δραστηριότητα 1η:

«Ίδιοι ή διαφορετικοί; Πώς νιώθω πιο καλά;»

Κινητική δραστηριότητα με κατευθυνόμενους και ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς – τεχνικές θεάτρου.

Δραστηριότητα 2η:

«Είμαι ο εαυτός μου και μπορώ να πω όχι!»

Δραστηριότητα συζήτησης σε Ολομέλεια.

Φύλλο εργασίας με βάση τις Ρουτίνες  σκέψης.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:

• εκφράσουν τις ιδέες τους μέσα από το σχέδιο, την προφορική παρουσίαση των  σχεδίων και τη δημιουργία κολλάζ σχετικά με την έννοια διαφορετικότητας και να αναστοχαστούν επάνω σε αυτές,
• εντοπίσουν την πρόοδό τους και να συζητήσουν για τον “Άλλο” που είναι ένας από μας.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

( 1 διδακτική ώρα)

Δραστηριότητα 1η:

«Τι θα συνέβαινε σε έναν κόσμο όπου όλα  θα ήταν ίδια;»

Δραστηριότητα κατασκευής και   κουκλοθέατρου.

Δραστηριότητα 2η:

«Τι θα συνέβαινε σε έναν κόσμο όπου όλα  θα ήταν διαφορετικά;»

Δραστηριότητα  κατασκευής και κουκλοθέατρου.

Δραστηριότητα 3η:

«Οι ιδέες μας»                                                                                            

Δραστηριότητα αξιολόγησης κινητική με  ατομικό ιχνογράφημα και κολλάζ.