Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα 

Οι μαθητές/τριες αναμένεται:

• Να ορίζουν την έννοια των ευάλωτων ομάδων.
• Να αναφέρουν τα βασικά χαρακτηριστικά των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων.
• Nα αναγνωρίζουν τις ανάγκες των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων.
• Να δίνουν παραδείγματα προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
• Να αναγνωρίζουν το νομικό πλαίσιο προστασίας των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων.
• Να περιγράφουν την οικονομική κατάσταση των ευάλωτων οικονομικών ομάδων.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των ευάλωτων οικονομικών ομάδων στην αγορά εργασίας.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των ευάλωτων οικονομικών ομάδων στις υπηρεσίες υγείας.
• Να καταγράφουν στερεότυπα και προκαταλήψεις για τις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
• Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)
• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες
• Καταιγισμός ιδεών για τα βασικά χαρακτηριστικά των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων.

• Καταιγισμός ιδεών για τις ανάγκες των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων.
• Μελέτη κειμένου για τις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για τα υποστηρικτικά μέτρα στις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
• Σχέδιο εργασίας: Στερεότυπα και προκαταλήψεις για τις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα 

Οι μαθητές/τριες αναμένεται:

• Να ορίζουν την έννοια των Ρομά.
• Να αναφέρουν τα βασικά χαρακτηριστικά των Ρομά.
• Nα αναγνωρίζουν τις ανάγκες των Ρομά.
• Να δίνουν παραδείγματα προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι Ρομά.
• Να περιγράφουν την οικονομική κατάσταση των Ρομά.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των Ρομά στην αγορά εργασίας.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των Ρομά στις υπηρεσίες υγείας.
• Να καταγράφουν στερεότυπα και προκαταλήψεις για τους Ρομά.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Καταιγισμός ιδεών για τα βασικά χαρακτηριστικά των Ρομά.
• Καταιγισμός ιδεών για τις ανάγκες των Ρομά.
• Μελέτη κειμένου για τους Ρομά και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για τα υποστηρικτικά μέτρα στους Ρομά.
• Παρακολούθηση βίντεο για την ιστορία των Ρομά και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.
• Σχέδιο εργασίας: Στερεότυπα και προκαταλήψεις για τους Ρομά.
• Παιχνίδι ενσυναίσθησης: Οι μαθητές/τριες με τη χρήση μιας εικόνας παιδιού Ρομά συζητούν πώς μπορεί να αισθάνεται στο σχολείο και στη σχολική τάξη και πώς θα μπορούσε το σχολείο και οι ίδιοι/ες να το υποστηρίξουν.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα 

Οι μαθητές/τριες αναμένεται:

• Να ορίζουν την έννοια του/της μετανάστη/τριας.
• Να αναφέρουν τα βασικά χαρακτηριστικά των μεταναστών/στριών.
• Nα αναγνωρίζουν τις ανάγκες των μεταναστών/στριών.
• Να δίνουν παραδείγματα προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες/στριες.
• Να αναγνωρίζουν το νομικό πλαίσιο προστασίας των μεταναστών/τριών.
• Να περιγράφουν την οικονομική κατάσταση των μεταναστών/τριών.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των μεταναστών/τριών στην αγορά εργασίας.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των μεταναστών/τριών στις υπηρεσίες υγείας.
• Να καταγράφουν στερεότυπα και προκαταλήψεις για τους/τις μετανάστες/στριες.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Καταιγισμός ιδεών για τα βασικά χαρακτηριστικά των μεταναστών/στριών.
• Καταιγισμός ιδεών για τις ανάγκες των μεταναστών/στριών.
• Μελέτη κειμένου για τους/τις μετανάστες/τριες και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για τα υποστηρικτικά μέτρα στους μετανάστες/τριες.
• Δημιουργία ιστοριογραμμής για τη μετανάστευση Ελλήνων/ίδων σε χώρες του εξωτερικού.
• Δημιουργία διαγραμμάτων με τα αριθμητικά δεδομένα της μετανάστευσης στην Ελλάδα.
• Σχέδιο εργασίας: Στερεότυπα και προκαταλήψεις για τους/τις μετανάστες/τριες.
• Παιχνίδι ενσυναίσθησης: Οι μαθητές/τριες με τη χρήση μιας εικόνας παιδιού που είναι μετανάστη/στριας συζητούν πώς μπορεί να αισθάνεται στο σχολείο και στη σχολική τάξη και πώς θα μπορούσε το σχολείο και οι ίδιοι/ες να το υποστηρίξουν.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα 

Οι μαθητές/τριες αναμένεται:

• Να ορίζουν την έννοια του/της άνδρα/γυναίκας πρόσφυγα.
• Να αναφέρουν τα βασικά χαρακτηριστικά του/της άνδρα/γυναίκας πρόσφυγα.
• Nα αναγνωρίζουν τις ανάγκες των ανδρών/γυναικών προσφύγων.
• Να δίνουν παραδείγματα προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνδρες/γυναίκες πρόσφυγες.
• Να αναγνωρίζουν το νομικό πλαίσιο προστασίας των ανδρών/γυναικών προσφύγων.
• Να περιγράφουν την οικονομική κατάσταση των ανδρών/γυναικών προσφύγων.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των ανδρών/γυναικών προσφύγων στην αγορά εργασίας.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των ανδρών/γυναικών προσφύγων στις υπηρεσίες υγείας.
• Να καταγράφουν στερεότυπα και προκαταλήψεις για τους/τις άνδρες/γυναίκες πρόσφυγες.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Καταιγισμός ιδεών για τις ανάγκες των προσφύγων.
• Μελέτη κειμένου για το προσφυγικό φαινόμενο και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.
• Αναζήτηση πληροφοριών για τα μέτρα στήριξης των προσφύγων.
• Δημιουργία ιστοριογραμμής για την εξέλιξη του προσφυγικού φαινομένου στον ελλαδικό χώρο.
• Δημιουργία διαγραμμάτων με τα δεδομένα του προσφυγικού φαινομένου στον ελλαδικό χώρο.
• Παρουσίαση και σύγκριση φωτογραφιών των Ελλήνων προσφύγων από τη Μικρά Ασία και των Σύριων προσφύγων.
• Σχέδιο εργασίας: Στερεότυπα και προκαταλήψεις για τους πρόσφυγες.
• Παιχνίδι ενσυναίσθησης: Οι μαθητές/τριες με τη χρήση μιας εικόνας παιδιού πρόσφυγα συζητούν πώς μπορεί να αισθάνεται στο σχολείο και στη σχολική τάξη και πώς θα μπορούσε το σχολείο και οι ίδιοι/ες να το υποστηρίξουν.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα 

Οι μαθητές/τριες αναμένεται:

• Να ορίζουν την έννοια του/της άστεγου/ης και του ορίου διαβίωσης της φτώχειας.
• Να αναφέρουν τα βασικά χαρακτηριστικά των αστέγων και όσων ανθρώπων διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας.
• Nα αναγνωρίζουν τις ανάγκες των αστέγων και όσων ανθρώπων διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας.
• Να δίνουν παραδείγματα προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άστεγοι/ες και όσοι διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας.
• Να αναγνωρίζουν το  νομικό πλαίσιο προστασίας όσων διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των αστέγων και όσων διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας στην αγορά εργασίας και στις υπηρεσίες υγείας.
• Να καταγράφουν στερεότυπα και προκαταλήψεις για τους/τις άστεγους/ες.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Καταιγισμός ιδεών για τις ανάγκες των αστέγων και όσων ανθρώπων διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας.
• Παιχνίδι ρόλων: Σχεδιάζω μία ημέρα μου ως άστεγος/η.
• Μελέτη κειμένου για τους/τις άστεγους/ες και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για τα υποστηρικτικά μέτρα σε όσους ανθρώπους διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας.
• Δημιουργία και σχολιασμός διαγραμμάτων με τα αριθμητικά δεδομένα για τους άστεγους/ες και σε όσους ανθρώπους διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας.
• Σχέδιο εργασίας: Στερεότυπα και προκαταλήψεις για τους άστεγους/ες και σε όσους ανθρώπους διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας.
• Παιχνίδι ενσυναίσθησης: Οι μαθητές/τριες με τη χρήση μιας εικόνας ενός φτωχού παιδιού συζητούν πώς μπορεί να αισθάνεται στο σχολείο και στη σχολική τάξη και πώς θα μπορούσε το σχολείο και οι ίδιοι/ες να το υποστηρίξουν.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα 

Οι μαθητές/τριες αναμένεται:

• Να ορίζουν την έννοια του ατόμου με Αναπηρία.
• Να αναφέρουν τα βασικά χαρακτηριστικά των ατόμων με Αναπηρία.
• Nα αναγνωρίζουν τις ανάγκες των ΑμΕΑ.
• Να δίνουν παραδείγματα προβλημάτων που αντιμετωπίζουν τα άτομα με Αναπηρία.
• Να αναγνωρίζουν το νομικό πλαίσιο προστασίας των ατόμων με Αναπηρία.
• Να περιγράφουν την οικονομική κατάσταση των ατόμων με Αναπηρία.
• Να αναφέρουν τις δυσκολίες πρόσβασης των ατόμων με Αναπηρία στην αγορά εργασίας και στις υπηρεσίες υγείας.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Καταιγισμός ιδεών για τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες των ατόμων με Αναπηρία.
• Μελέτη κειμένου για τα άτομα με Αναπηρία και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για τα υποστηρικτικά μέτρα για τα άτομα με Αναπηρία.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για το νομικό πλαίσιο για τα άτομα με Αναπηρία.
• Δημιουργία διαγραμμάτων με την εξέλιξη των αριθμητικών δεδομένων για τα άτομα με Αναπηρία  .
• Παιχνίδι ενσυναίσθησης: Οι μαθητές/τριες συζητούν πώς αισθάνεται ένας/μία μαθητής/τρια ΑμΕΑ στο σχολείο και στη σχολική τάξη.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα 

Οι μαθητές/τριες αναμένεται:

• Να είναι ενημερωμένοι/ες για το υποστηρικτικό έργο των μη κυβερνητικών οργανώσεων (Μ.Κ.Ο.) στις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
• Να αναφέρουν δράσεις υποστήριξης των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων.
• Nα συμμετέχουν σε υποστηρικτικές δράσεις για τις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
• Να προτείνουν υποστηρικτικά μέτρα για τις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Σχέδιο εργασίας: Το έργο των μη κυβερνητικών οργανώσεων (Μ.Κ.Ο.) σε συγκεκριμένη ευάλωτη κοινωνική ομάδα (π.χ. άστεγοι/ες).
• Δημιουργία portfolio για τις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
• Επίσκεψη σε μη κυβερνητική οργάνωση και ενημέρωση για το έργο που επιτελεί στις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.