Προσδοκώμενα Mαθησιακά Aποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:

• βελτιώσουν την ικανότητά τους στην επικοινωνία και την ανταλλαγή απόψεων,
• καλλιεργήσουν πνεύμα συνεργασίας και ομαδικότητας,
• ενισχύσουν την ικανότητα ανάλυσης και αξιολόγησης.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)
Οι μαθητές/τριες:
1. Ενημερώνονται από τον/την εκπαιδευτικό για τους στόχους του προγράμματος.
2. Δημιουργούν ομάδες, τις ονομάζουν και κατανέμουν ρόλους με τη βοήθεια του/της εκπαιδευτικού.
3. Διατυπώνουν το συμβόλαιο συνεργασίας.

Προσδοκώμενα Mαθησιακά Aποτελέσματα
Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:

• αναπτύξουν κριτική κατανόηση του εαυτού,
• καλλιεργήσουν δεξιότητες δημιουργικότητας, συνεργασίας, επικοινωνίας με τους/τις συμμαθητές και τον/την εκπαιδευτικό,
• καλλιεργήσουν τον σεβασμό ως προς την προσωπικότητα του άλλου.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

Οι μαθητές/τριες:
1. Δημιουργούν το δικό τους ‘’πορτρέτο’’ με τη χρήση φωτογραφιών, λέξεων, σχημάτων, συμβόλων κ.τ.λ., και το παρουσιάζουν στην ομάδα και στην ολομέλεια.
2. Διερευνούν, με τη βοήθεια ερωτηματολογίου που τους παρέχει ο/η εκπαιδευτικός, τα χαρακτηριστικά που συγκροτούν την προσωπικότητα κάθε μαθητή/τριας, αφού εστιάσουν στους διαφορετικούς τύπους πολλαπλής νοημοσύνης..

Προσδοκώμενα Mαθησιακά Aποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:

• αποκτήσουν γνώση και κριτική κατανόηση των αιτιών που οδήγησαν στην εξαφάνιση κάποιων επαγγελμάτων,
• καλλιεργήσουν δεξιότητες «πολιτισμικής συνείδησης»,
• αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες δημιουργικότητας και συνεργασίας μέσω ψηφιακής τεχνολογίας.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

Οι μαθητές/τριες:
1. Διερευνούν στο διαδίκτυο για τα χαμένα επαγγέλματα (η εργασία μπορεί να ανατεθεί και ασύγχρονα στην e-class ή στην e-me),
2. Συλλέγουν στοιχεία (φωτογραφίες, αφηγήσεις, τραγούδια, ποιήματα, αινίγματα κ.ά.).
3. Αναζητούν πληροφορίες από μεγαλύτερους (π.χ. γονείς, παππούδες, γιαγιάδες κ.τ.λ.) και από άλλες πηγές για τα χαμένα επαγγέλματα και γίνεται επεξεργασία από την ομάδα.
4. Τέλος, δημιουργούν λεξικό για τα χαμένα επαγγέλματα με τη βοήθεια του λεξικού της Κοινής Νεοελληνικής του Τριανταφυλλίδη από την Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα.
Επέκταση: Δημιουργία ψηφιακής αφήγησης με τη βοήθεια της εφαρμογής bookcreator για ένα χαμένο επάγγελμα ή εναλλακτικά ενός απλού εικονοβιβλίου.

Προσδοκώμενα Mαθησιακά Aποτελέσματα
Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:

• αποκτήσουν γνώση των απαιτήσεων και των προσόντων που χρειάζεται για την εξάσκηση κάποιων επαγγελμάτων, των πλεονεκτημάτων και των μειονεκτημάτων τους.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

Οι μαθητές/τριες:
1. Πραγματοποιούν δραστηριότητες για κάποιο από τα επαγγέλματα που άντεξαν στον χρόνο και που μπορεί να αφορά ένα επάγγελμα που θα επιλέξουν, ανάλογα με την περιοχή που ζουν (αστική, αγροτική, νησιωτική, βιομηχανοποιημένη κ.τ.λ.) ή ένα οικείο επάγγελμα, όπως π.χ. το επάγγελμα του δασκάλου.
2. Συγκεντρώνουν στοιχεία για να δημιουργήσουν ένα εικονογραφημένο χρονολόγιο.
3. Ανεβάζουν τα στοιχεία στο padlet.

Προσδοκώμενα Mαθησιακά Aποτελέσματα
Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:

• καλλιεργήσουν τον σεβασμό ως προς το επάγγελμα και την εργασία που κάνει ο/η κάθε επαγγελματίας,
• αναπτύξουν δεξιότητες ακρόασης, παρατήρησης και κριτικής σκέψης,
• να βελτιώσουν τις δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

Οι μαθητές/τριες:
1. Πραγματοποιούν συνεντεύξεις από ανθρώπους που ασκούν διαφορετικό επάγγελμα στον χώρο στον οποίο εργάζονται, ανάλογα με την προτίμηση του/της κάθε μαθητή/τριας,
2. Καταγράφουν ηχητικά τις συνεντεύξεις μέσω κινητού ή άλλου μέσου,
3. Παρουσιάζουν στην ομάδα και στην ολομέλεια.

Προσδοκώμενα Mαθησιακά Aποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:
• γνωρίσουν τα επαγγέλματα του μέλλοντος και τις προοπτικές τους,
• εντοπίσουν τις δεξιότητες που απαιτούνται για την επιτυχή ενασχόληση με τα επαγγέλματα του μέλλοντος,
• καλλιεργήσουν δεξιότητες που συνδέονται με την καινοτομία, τη συνεργασία και την προσαρμοστικότητα.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

Οι μαθητές/τριες:

1.Αναζητούν τα χαρακτηριστικά των επαγγελμάτων του μέλλοντος από την ομάδα (Η εργασία μπορεί να ανατεθεί και στην e-class ή στην e-me).

2. Δημιουργούν ενημερωτικό φυλλάδιο με επαγγέλματα που έχουν προοπτική εξέλιξης στο μέλλον και που ενδιαφέρουν τους/τις μαθητές/τριες.

3.Κάθε μαθητής/τρια αναπαριστά, με το μέσο ή τον τρόπο που επιθυμεί, το επάγγελμα που πρόκειται να επιλέξει στο μέλλον (παντομίμα, σχέδιο, ζωγραφιά, σύμβολο, κείμενο, διήγηση κ.τλ.), που ανταποκρίνεται στους διαφορετικούς τύπους της πολλαπλής νοημοσύνης σύμφωνα με το ερωτηματολόγιο του δεύτερου εργαστηρίου.

4. Επέκταση: Σε συνεργασία με τον/την εκπαιδευτικό της αγγλικής γλώσσας μπορεί να γίνει χρήση και ξενόγλωσσης ονομασίας των επαγγελμάτων και ορολογίας.

Προσδοκώμενα Mαθησιακά Aποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:
• μάθουν να αναγνωρίζουν τις δυνατότητες, τις αδυναμίες και τις προσωπικές τους αξίες,
• αναπτύξουν ικανότητες παρουσίασης και μετάδοσης ιδεών μέσω των πολυμέσων και της ψηφιακής τεχνολογίας.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

Οι μαθητές/τριες:
1. Δημιουργούν γραφήματα με τα νέα δεδομένα, αναπαράσταση στο λογισμικό γενικής χρήσης Microsoft office word ή στην εφαρμογή word it out και σύγκριση με τα προηγούμενα στοιχεία.
2. Στην συνέχεια πραγματοποιείται η Παρουσίαση της εργασίας που θεωρεί ο/η μαθητής/τρια ότι ήταν η πιο ενδιαφέρουσα στον ατομικό φάκελο και ο αναστοχασμός του εργαστηρίου.

Eπέκταση
Δρώμενο ή θεατρικό με θέμα τα επαγγέλματα, τη συγγραφή του οποίου έχουν αναλάβει οι μαθητές/τριες.
Δημιουργία αφίσας με τα πρόσωπα (ή τα ονόματα) των μαθητών/τριών, που ενδύονται με σκίτσα που παραπέμπουν στο επάγγελμα που επέλεξαν.
Παρουσίαση σε ευρύ κοινό στο τέλος της σχολικής χρονιάς, διάχυση στην τοπική κοινωνία και ευρύτερα στην εκπαιδευτική κοινότητα.
Αξιολόγηση του προγράμματος από εκπαιδευτικούς και γονείς.