Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Oι μαθητές/τριες θα είναι σε θέση:

• Να επικοινωνούν, συζητώντας, διακρίνοντας συναισθήματα σε αφηγήσεις.
• Να είναι δημιουργικοί/ες, σχεδιάζοντας ενημερωτικό φυλλάδιο, συντάσσοντας κείμενο.
• Να χρησιμοποιούν πληροφορίες με ψηφιακό εργαλείο.
• Να διαθέτουν συστημική σκέψη, ομαδοποιώντας ανάγκες, εντοπίζοντας στοιχεία που διαμορφώνουν την ταυτότητα ατόμων.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Συζήτηση σχετικά με τους λόγους, οι οποίοι αναγκάζουν τους ανθρώπους να φύγουν από την πατρίδα τους.
• Προβολή φωτογραφιών.
• Δίνεται στους/στις μαθητές/τριες κείμενο γραμμένο από μετανάστη/τρια ή πρόσφυγα, άνδρα ή γυναίκα ή παιδί, με σκοπό να αποτυπωθούν τα συναισθήματα και οι σκέψεις του/της. Ακολουθεί συζήτηση.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για τα υποστηρικτικά μέτρα για τους/τις μετανάστες/τριες και τους πρόσφυγες.
• Παιχνίδι ενσυναίσθησης: Είμαι μετανάστης/τρια ή άνδρας/γυναίκα πρόσφυγας. Ποιες είναι οι πρώτες ενέργειες που πρέπει να κάνω;
• Οι μαθητές/τριες φτιάχνουν στον Η/Υ ένα ενημερωτικό φυλλάδιο για κάθε μετανάστη/τρια και πρόσφυγα με τις απαραίτητες πληροφορίες για την Ελλάδα ως χώρα υποδοχής.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Oι μαθητές/τριες θα είναι σε θέση:

• Να διαθέτουν Συστημική Σκέψη, ομαδοποιώντας τα στερεότυπα βάσει των χαρακτηριστικών τους.
• Να αναπτύσσουν τη δημιουργικότητά τους, συμμετέχοντας σε παιχνίδι ενσυναίσθησης.
• Να καλλιεργούν την Κριτική Σκέψη τους, αναγνωρίζοντας και προβάλλοντας συμπεριφορές.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Καταιγισμός ιδεών για τα βασικά χαρακτηριστικά των στερεοτύπων και των προκαταλήψεων για τους/τις μετανάστες/τριες και τους/τις πρόσφυγες.
• Μελέτη κειμένου για τα στερεότυπα και τις προκαταλήψεις για τους μετανάστες/τριες και τους/τις πρόσφυγες και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.
• Παιχνίδι ενσυναίσθησης: Οι μαθητές/τριες συζητούν σε μικρές ομάδες αναζητούν επιχειρήματα αποδόμησης των στερεοτύπων για τους/τις μετανάστες/τριες.

Παρακολούθηση βίντεο για τα στερεότυπα και τις προκαταλήψεις για τους μετανάστες/τριες και τους/τις πρόσφυγες και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Oι μαθητές/τριες θα είναι σε θέση:

• Να συνεργάζονται σε ομάδες.
• Να έχουν συστημική σκέψη, συνδέοντας τα μέρη με το όλον.
• Να χρησιμοποιούν πληροφορίες και να τις αποτυπώνουν μέσω ψηφιακού εργαλείου.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη για τα διάφορα είδη μετανάστευσης.
• Μελέτη κειμένου για τους ελληνικούς προσφυγικούς πληθυσμούς από τη Μικρά Ασία.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για τα υποστηρικτικά μέτρα στους προσφυγικούς πληθυσμούς που υποδέχτηκε το ελληνικό κράτος από τη Μικρά Ασία.
• Χωρισμός σε ομάδες και δημιουργία ιστοριογραμμής για τη μετανάστευση Ελλήνων και Ελληνίδων σε χώρες του εξωτερικού.
• Δημιουργία διαγραμμάτων με τα αριθμητικά δεδομένα του μεταναστευτικού φαινομένου στον ελλαδικό χώρο.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες θα είναι σε θέση:

• Να αναζητούν και να χρησιμοποιούν πληροφορίες,παρουσιάζοντάς τες με τη χρήση ψηφιακού εργαλείου.
• Να συνεργάζονται σε ομάδες.
• Να διαθέτουν κριτική σκέψη, επεξεργαζόμενοι/ες δεδομένα.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Χωρισμός μαθητών/τριών σε ομάδες.
• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο/η μετανάστης/τρια.
• Καταιγισμός ιδεών για τις ανάγκες του/της μετανάστη/τριας.
• Αναζήτηση άρθρων: Η καθημερινή ζωή των Ελλήνων/ίδων μεταναστών/τριών σε χώρες του εξωτερικού.
• Αναζήτηση τραγουδιών, διηγημάτων και ταινιών στο διαδίκτυο για τη ζωή των Ελλήνων/ίδων μεταναστών/τριών σε χώρες του εξωτερικού και παρουσίασή τους.
• Δημιουργία ιστοριογραμμής για την εξέλιξη του μεταναστευτικού φαινομένου στον ελλαδικό χώρο.
• Δημιουργία διαγραμμάτων με την εξέλιξη των αριθμητικών δεδομένων του μεταναστευτικού φαινομένου στον ελλαδικό χώρο.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες θα είναι σε θέση:

• Να αναζητούν και να χρησιμοποιούν πληροφορίες, παρουσιάζοντας τες με τη χρήση ψηφιακού εργαλείου.
• Να συνεργάζονται σε ομάδες.
• Να διαθέτουν κριτική σκέψη, επεξεργαζόμενοι/ες δεδομένα.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Χωρισμός μαθητών/τριών σε ομάδες.
• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τα προβλήματα της ζωής του/της άνδρα/γυναίκας πρόσφυγα.
• Καταιγισμός ιδεών για τις ανάγκες του/της άνδρα/γυναίκας πρόσφυγα.
• Αναζήτηση άρθρων: Η ζωή των Ελλήνων/ίδων προσφύγων από τη Μικρά Ασία και τον Πόντο κατά την άφιξή τους στην Ελλάδα.
• Αναζήτηση τραγουδιών, διηγημάτων και ταινιών στο διαδίκτυο για τη ζωή των Ελλήνων/ίδων προσφύγων από τη Μικρά Ασία και τον Πόντο και παρουσίασή τους.
• Δημιουργία ιστοριογραμμής για την εξέλιξη του προσφυγικού φαινομένου στον ελλαδικό χώρο.
• Δημιουργία διαγραμμάτων με την εξέλιξη των αριθμητικών δεδομένων του προσφυγικού φαινομένου στον ελλαδικό χώρο.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες θα είναι σε θέση:

• Να συνεργάζονται σε ομάδες.
• Να χρησιμοποιούν πληροφορίες, αναζητώντας τες στο διαδίκτυο.
• Να αναπτύσσουν δημιουργικότητα, σχεδιάζοντας και συντάσσοντας κείμενο.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Χωρισμός μαθητών/τριών σε ομάδες.
• Αναζήτηση φορέων και οργανισμών που ασχολούνται με πρόσφυγες και μετανάστες/τριες.
• Προβολή βίντεο για τα ασυνόδευτα παιδιά (βλ. Εκπαιδευτικό Υλικό/Συνδέσεις).
• Συζήτηση βάσει του βίντεο.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για τον ρόλο του διαπολιτισμικού μεσολαβητή και συμπλήρωση φύλλου εργασίας.
• Δημιουργία αφίσας ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης του κοινού.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες θα είναι σε θέση:

• Να συνεργάζονται σε ομάδες.
• Να επικοινωνούν εκφράζοντας τις εντυπώσεις τους.
• Να επιλύουν προβλήματα, προτείνοντας τρόπους επίλυσης.

Δραστηριότητες – (ενδεικτικές)

• Πολυπολιτισμική κοινωνία, πολυπολιτισμικό σχολείο: παρουσίαση θετικών στοιχείων.
• Χωρισμός σε ομάδες.
• Οι μαθητές/τριες συζητούν δράσεις που θα μπορούσαν να οργανωθούν στο σχολείο σχετικά με την πολυπολιστισμικότητα.
• Οι μαθητές/τριες καταγράφουν αυτό που τους έκανε μεγαλύτερη εντύπωση και ακολουθεί συζήτηση.