Η δράση στοχεύει στην οικολογική αφύπνιση των μαθητών/τριών, οι οποίοι/ες θα ενημερωθούν για το οικοσύστημα της λιμνοθάλασσας που γειτνιάζει με τον αστικό ιστό της πόλης της Λευκάδας και θα εστιάσουν μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, στην αειφορική διαχείρισή του.
Αναλυτικό Προγράμματα Σπουδών (ΑΠΣ) για το γνωστικό αντικείμενο της Γεωγραφίας Ε΄ Δημοτικού (ΦΕΚ 304/Β΄/13-03-2003), (ΦΕΚ 5815/Β/10-12-2021)
Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στο γνωστικό αντικείμενο της Γεωγραφίας Ε΄ Δημοτικού (ΦΕΚ 2259/τ. Β΄/06-04-2023)
Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου (ΦΕΚ 6048/Β΄/1-11-2024)
Οι μαθητές/τριες αναμένεται να :
αποκτήσουν οικολογική συνείδηση,
υιοθετήσουν φιλικές συμπεριφορές προς το περιβάλλον,
αποκτήσουν ενδιαφέρον για θέματα τοπικής γεωγραφίας,
ευαισθητοποιηθούν ως προς την αντιμετώπιση των τοπικών οικολογικών προβλημάτων,
αποκτήσουν θεωρητικές γνώσεις πάνω σε συγκεκριμένο θέμα τοπικής γεωγραφίας, τη λιμνοθάλασσα της Λευκάδας,
εκτιμήσουν την σημαντικότητα του οικοσυστήματος της λιμνοθάλασσας,
υιοθετήσουν υπεύθυνη στάση ως προς την αντιμετώπιση των κινδύνων που απειλούν τη λιμνοθάλασσα,
συνειδητοποιήσουν τη σχέση που υπάρχει ανάμεσα στο συγκεκριμένο οικοσύστημα και το σχολείο, λόγω της άμεσης γειτνίασης τους.
Δίνουμε στους/στις μαθητές/τριες ένα απόσπασμα από άρθρο που δημοσίευσε ο σημαντικός Έλληνας λογοτέχνης, κριτικός, δοκιμιογράφος, ποιητής και μεταφραστής Ανδρέας Καραντώνης, στο περιοδικά ΗΩΣ τον Ιανουάριο του 1961, με τίτλο «Στο νησί του Βαλαωρίτη και του Σικελιανού». Έχουμε αφαιρέσει από το άρθρο τη λέξη λιμνοθάλασσα, αφήνοντας κενά. Οι μαθητές/τριες διαβάζουν το απόσπασμα και βρίσκουν τη λέξη που λείπει.
Δίνουμε φυλλάδιο που αναγράφει τα εξής: Natura 2000- Συνθήκη Ramsar- Φορέας διαχείρισης Αμβρακικού κόλπου- Λευκάδας και τους/τις ρωτάμε αν γνωρίζουν τι σημαίνουν.
Λύνουμε τις απορίες μας στον διαδραστικό πίνακα της τάξης, με τη βοήθεια του εργαλείου της Τεχνητής Νοημοσύνης chat gpt και συζητάμε για τη σημασία αυτών των πληροφοριών.
Με τη βοήθεια της Google Earth ταξιδεύουμε πάνω από την τρισδιάστατη απεικόνιση του νησιού και εστιάζουμε στην πόλη της Λευκάδας. Βγαίνουμε από την τάξη, κατευθυνόμαστε προς τη βόρεια πλευρά του προαυλίου και μπροστά μας απλώνεται η λιμνοθάλασσα. Βρισκόμαστε δίπλα της, στη γειτονιά της, την αντικρίζουμε καθημερινά αλλά αναρωτιόμαστε πόσα γνωρίζουμε για αυτή.
Συζητούμε με τους/τις μαθητές/τριες για τον τρόπο που θα πραγματοποιήσουμε την μελέτη του θέματος και αποφασίζουμε να γίνουμε ερευνητές/τριες, να πραγματοποιήσουμε επισκέψεις στο πεδίο, λειτουργώντας σε ομάδες. Οργάνωση των ομάδων, στην ανάληψη συγκεκριμένων ρόλων (κειμενογράφοι- φωτογράφοι- εικαστικοί- συλλέκτες) και υπογράφουμε το συμβόλαιο λειτουργίας της ομάδας.
Θεωρητική προσέγγιση θέματος: οι μαθητές/τριες τόσο στην αίθουσα διδασκαλίας μέσα από προβολές παρουσιάσεων- videos, όσο και στο Εργαστήριο Πληροφορικής, ερευνώντας στο διαδίκτυο, εξοικειώνονται με το λεξιλόγιο που αφορά στη λιμνοθάλασσα (οικοσύστημα, προστατευόμενες περιοχές, ορνιθοπανίδα κλπ) και λαμβάνουν τις απαραίτητες για το πρόγραμμα θεωρητικές γνώσεις.
Οι μαθητές/τριες έχοντας αποκτήσει βασικές γνώσεις πάνω στο θέμα, δημιουργούν, με τη δική μας βοήθεια, λίστα με τους φορείς που μπορούν να συμβάλλουν στην έρευνά μας και συντάσσουν επιστολές ζητώντας τη συνεργασία τους.
Λίστα συνεργαζόμενων φορέων και ενδεικτικές επισκέψεις: Επίσκεψη στο σχολείο εκπροσώπων του Φορέα διαχείρισης Αμβρακικού κόλπου- Λευκάδας, παρακολούθηση εκπαιδευτικού προγράμματος ΚΕΠΕΑ Σφακιωτών- λήψη φωτογραφιών.
Επίσκεψη στις ιχθυοκαλλιέργειες: ξενάγηση στους χώρους- συγκέντρωση πληροφοριών από τους υπεύθυνους- λήψη φωτογραφιών.
Επίσκεψη στο ΕΚΦΕ Λευκάδας (Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών): παρουσίαση πειραμάτων- συγκέντρωση πληροφοριών από τους/τις υπεύθυνους/ες- λήψη φωτογραφιών.
Διαδικτυακή Ενημέρωση από ΑΝΙΜΑ: Σύλλογο προστασίας και περίθαλψης άγριας ζωής.
Επίσκεψη στη Δημοτική Πινακοθήκη Λευκάδας: η λιμνοθάλασσα ως πηγή έμπνευσης εικαστικών έργων τέχνης- εκπαιδευτικό πρόγραμμα- λήψη φωτογραφιών.
Καθαρισμός λιμνοθάλασσας- λήψη φωτογραφιών.
Δημιουργία οικολογικού ημερολογίου με πλούσιο φωτογραφικό υλικό που συγκεντρώθηκε από τις επισκέψεις μας.
Δημιουργούν και εκθέτουν εικαστικά έργα με θέμα τη λιμνοθάλασσα (ζωγραφική- κολάζ- καλλιτεχνική φωτογραφία- συνθέσεις με φυσικά υλικά του οικοσυστήματος).
Οι μαθητές/τριες στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου δημιουργούν παρουσίαση PowerPoint, την οποία κοινοποιούν στις υπόλοιπες τάξεις προκειμένου να παρουσιάσουν στους/στις συμμαθητές/τριες τους το οικοσύστημα της λιμνοθάλασσας, να επισημάνουν τους κινδύνους που το απειλούν και να προτείνουν ιδέες δράσεων για την προστασία του.
Η παρουσίαση ανεβαίνει και στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Οι μαθητές/τριες γράφουν και αποστέλλουν ευχαριστήριες επιστολές προς όλους τους συνεργαζόμενους φορείς, καταθέτοντας παράλληλα τις εμπειρίες τους και τις προτάσεις τους για τους κινδύνους που απειλούν τη λιμνοθάλασσα. Μέσα από συζήτηση προτείνονται ιδέες επέκτασης των γνώσεων και του υλικού που συγκεντρώθηκε σε ένα νέο πλαίσιο, όπως η υιοθέτηση ενός τμήματος της λιμνοθάλασσας απέναντι από το σχολείο και η δέσμευσή μας για την προφύλαξη και την καθαριότητά του. Επίσης, η δημιουργία οικολογικού ημερολογίου με φωτογραφίες που έχουμε τραβήξει στις επισκέψεις μας. Τέλος, οι μαθητές/τριες συμπληρώνουν ερωτηματολόγιο που συγκεντρώνει πληροφορίες για τις γνώσεις που αποκόμισαν, τη δυναμική των εμπειριών που έζησαν και τα συναισθήματα που βίωσαν.
