Οι μαθητές/τριες θα διερευνήσουν και θα αναδείξουν τη σημασία της ακτής «Μυλαράκια» από γεωγραφική, οικολογική και κοινωνική σκοπιά, θα εντοπίσουν προβλήματα (όπως ρύπανση) και θα ενεργοποιηθούν με στόχο την προστασία και ανάδειξη της ακτής μέσω μιας συλλογικής περιβαλλοντικής δράσης.
Οι μαθητές/τριες κατανεμημένοι σε ομάδες εργασίας θα επιλέξουν τους άξονες:
1. Κίνδυνοι – Ρύπανση.
2. Οικολογική σημασία της ακτής.
3. Προτάσεις προστασίας βιώσιμης διαχείρισης.
Θα εργαστούν συλλέγοντας πληροφορίες από διάφορες πηγές σχετικά με τις συνέπειες της παρουσίας των απορριμμάτων στις θάλασσες και ακτές, θα οργανώσουν Επιτόπια παρέμβαση (καθαρισμός, καταγραφή απορριμμάτων), θα καταγράψουν ό,τι συνέλεξαν στο πεδίο σε παγκόσμια πλατφόρμα (όλοι/ες είμαστε μέρος του όλου) και θα αναδείξουν το αποτέλεσμα στην σχολική και τοπική κοινότητα μέσα από την ιστοσελίδα του σχολείου.
Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Γεωλογίας- Γεωγραφίας (ΦΕΚ 304/Β΄/13-03-20031).
Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου (ΦΕΚ 6048/Β΄/1-11-2024).
Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:
αναγνωρίζουν και να περιγράφουν τη γεωμορφολογία και την οικολογική σημασία της ακτής «Μυλαράκια» στο τοπικό περιβάλλον,
αναλύουν τις βασικές αιτίες και συνέπειες της θαλάσσιας ρύπανσης, σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο,
διαχωρίζουν τα απορρίμματα σε κατηγορίες (ανακυκλώσιμα – μη), να συλλέγουν δεδομένα και να τεκμηριώνουν τα ευρήματα με ποσοτικά στοιχεία,
συνδέουν τα προβλήματα ρύπανσης με γεωγραφικές έννοιες (π.χ. ανθρωπογενείς επιδράσεις, χρήση γης, περιβαλλοντικοί δείκτες),
υιοθετήσουν στάσεις περιβαλλοντικής συνείδησης και σεβασμού προς το κοινό αγαθό της θάλασσας,
να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και ομαδικής εργασίας, όπως η ανάληψη ρόλων, η κοινή λήψη αποφάσεων και η επικοινωνία,
συμμετέχουν σε βιωματικές δράσεις φροντίδας και συλλογικής προσφοράς,
συμμετέχουν υπεύθυνα στη σχολική και τοπική κοινότητα, αντιλαμβανόμενοι τον ρόλο τους ως ενεργοί πολίτες,
παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της δράσης με οργανωμένο και δημιουργικό τρόπο σε κοινό (σχολικό και τοπικό),
αναρτούν και διαχέουν το παραγόμενο υλικό με υπευθυνότητα και σεβασμό στην ηλεκτρονική δημόσια κοινότητα(π.χ. ιστοσελίδα σχολείου, μέσα κοινωνικής δικτύωσης).
Εξειδίκευση του θέματος και σύνδεσή του με το Π.Σ. «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» Δραστηριότητες:
-Εισαγωγή στον όρο «Ενεργός Πολίτης» και στις βασικές αρχές του.
-Σύνδεση με τη διδακτική ενότητα «Μεσόγειος Θάλασσα».
Καταιγισμός ιδεών με ερώτημα- κλειδί: «Τι επιπτώσεις έχουν τα απορρίμματα των ακτών στη θαλάσσια ζωή και στη δική μας;».
Αναζήτηση πληροφοριών – άρθρα, στατιστικά, βίντεο.
Ορισμός επιμέρους στόχων, όπως η ευαισθητοποίηση της τοπικής κοινωνίας, η συλλογή απορριμμάτων με ταυτόχρονη καταγραφή και αναγνώριση αυτών σε ανακυκλώσιμα και μη.
Χωρισμός των μαθητών/τριών σε ομάδες με βάση τους θεματικούς άξονες.
Οργάνωση και σχεδιασμός της έρευνας και των δράσεων των ομάδων:
Εξειδικεύουμε το θέμα στη γειτονική μας ακτή και οργανώνουμε ερωτηματολόγιο για δημοσκόπηση σε μαθητές/τριες- κατοίκους (https://forms.gle/BnWd5msCVgGg1HvP9 ).
Δημιουργία ομάδων εργασίας (συντονιστές/τριες, καθαριστές/τριες, καταγραφείς, φωτογράφοι).
Εκπαίδευση των μαθητών/τριών στη μέθοδο καταγραφής απορριμμάτων.
Συνεργασίες με: Δήμο Χίου HELMEPA. Εθελοντικές οργανώσεις ή Συλλόγους. Συνεργασία με το ΚΠΕ Ομηρούπολης Χίου (Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης). Προετοιμασία υλικών (γάντια, σακούλες, ζυγαριές, tablets/κινητά).
Επιτόπια παρατήρηση, συλλογή και καταγραφή απορριμμάτων, βιωματική μάθηση.
Εκπαιδευτική επίσκεψη στην ακτή «Μυλαράκια»:
-Συλλογή και διαχωρισμός των απορριμμάτων σε δύο κατηγορίες (ανακυκλώσιμα – μη ανακυκλώσιμα) και ταυτόχρονα καταγραφή αυτών ανά είδος χρησιμοποιώντας την παγκόσμια πλατφόρμα MarineDebrisTracker (παρέχοντας χρήσιμα δεδομένα στην επιστημονική κοινότητα και τις περιβαλλοντικές οργανώσεις).
-Ζύγιση της μάζας των απορριμμάτων που συλλέχτηκαν προσφέροντας μια σαφή εικόνα της ρύπανσης και αναγνώρισης του ποσοστού των απορριμμάτων που μπορούν να ανακυκλωθούν συγκριτικά με τα μη ανακυκλώσιμα.
-Χαρτογράφηση απορριμμάτων: Δημιουργία χάρτη της ακτής με καταγεγραμμένα σημεία ρύπανσης. Μπορεί να γίνει είτε ψηφιακά (GoogleMyMaps), είτε χειροποίητα.
-Βιωματική ανάδειξη της σημασίας «εθελοντισμός με ατομική ασφάλεια – όχι αυτοθυσία».
-Αποστολή επιστολής στον Δήμο Χίου ή σε ΜΚΟ με τα ευρήματα. Διεκδίκηση π.χ. περισσότερων κάδων, ενημερωτικών πινακίδων κ.ά.
Κοινωνική συμμετοχή και ενημέρωση της σχολικής και ευρύτερης κοινότητας:
Δημιουργία ψηφιακής παρουσίασης (PowerPoint / video).
Ανάρτηση παρουσίασης στην ιστοσελίδα του σχολείου, στα social media και στα τοπικά μέσα ενημέρωσης (εφόσον υπάρχει συνεργασία).
Δημιουργία έργων τέχνης ή χρηστικών αντικειμένων από τα καθαρά, συλλεγμένα υλικά.
Περιβαλλοντικό podcast ή ηχητικό μήνυμα. Οι μαθητές/τριες ηχογραφούν σύντομα ηχητικά μηνύματα/συνεντεύξεις με τίτλο «Η φωνή της ακτής».
Συμμετοχή στο πρόγραμμα «Υιοθετήστε και εσείς μια παραλία» της Ελληνικής ‘Ενωσης Προστασίας θαλάσσιου Περιβάλλοντος HELMEPA. Στο πλαίσιο του προγράμματος διερευνάται η δέσμευση για μια τριετή περίοδο δράσης, με τακτικούς καθαρισμούς και για την καταγραφή των θαλάσσιων απορριμμάτων.
Δραστηριότητες:
Δημιουργία «Τοίχου Συναισθημάτων». Μαθητές και μαθήτριες συμπληρώνουν σε ένα πολύχρωμο χαρτάκι μία λέξη ή φράση για το πώς νιώσανε. Όλοι/ες μαζί φτιάχνουν «σύννεφο συναισθημάτων».
Δημιουργία αφίσας/poster με τίτλο: «Το μήνυμά μας στον κόσμο».
Σκίτσο ή meme: Πώς βλέπαμε την ακτή «πριν» και «μετά» – με χιουμοριστική ή δημιουργική διάθεση
Επικοινωνία με μαθητές/τριες του εξωτερικού μέσω eTwinning με θέμα π.χ. «Οι παραλίες μας – κοινά προβλήματα, κοινές λύσεις».
•Αναστοχαστική συζήτηση: «Τι άλλαξε μέσα μου; Τι μπορώ να συνεχίσω να κάνω;». «Πώς νιώθω που καθάρισα ένα μέρος που ανήκει σε όλους μας;»
