Με αφετηρία τον πίνακα ερωτημάτων που δημιουργήθηκε, οργανώνεται η ομαδική εργασία των μαθητών/τριών.

Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες εργασίας με κατανομή ρόλων (Ιστορικοί, Περιβαλλοντολόγων, Παρατηρητών, Δημοσιογράφων, Δημιουργών) και κάθε ομάδα αναλαμβάνει μια θεματική ενότητα προς διερεύνηση, σε σύνδεση με τις πρώτες ερωτήσεις που έχουν ήδη αναδειχθεί.

Ομάδα Ιστορικών: Εξερευνά την ιστορία της λίμνης, αναζητά πληροφορίες για τη δημιουργία της και την κατασκευή του φράγματος. Εστιάζει επίσης και διερευνά τον δημιουργό του έργου, το έτος κατασκευής και το ιστορικό της κατασκευής του. Παράλληλα, συγκεντρώνει παλιό και νέο φωτογραφικό υλικό, μαρτυρίες ή προφορικές αφηγήσεις (π.χ. βυθισμένα χωριά) με σκοπό να καταγράψει τη διαχρονική λειτουργία της λίμνης στην περιβαλλοντική, οικονομική, κοινωνική/πολιτιστική ζωή του τόπου.

Ομάδα Περιβαλλοντολόγων: Παρατηρεί το οικοσύστημα, τη χλωρίδα και πανίδα της λίμνης, καταγράφουν αλλαγές ή μη της ποιότητας του τοπίου με στόχο να διατυπώσουν προτάσεις για βιώσιμη διαχείριση σε εκπρόσωπο του Δήμου, ή σε περιβαλλοντικούς φορείς.

Ομάδα Παρατηρητών: Προετοιμάζει το φύλλο παρατήρησης που θα χρησιμοποιήσει στην επιτόπια επίσκεψη: καταγράφει πεδία όπως: τις υποδομές (παγκάκια, πρόσβαση, σήμανση, καθαριότητα), προβλήματα που παρατηρούν (σκουπίδια, εγκατάλειψη) και στοιχεία φυσικής ομορφιάς που μπορούν να αναδειχτούν.

Ομάδα Δημοσιογράφων: Διαμορφώνει τις ερωτήσεις που θα υλοποιήσει μέσω συνεντεύξεων από κατοίκους της περιοχής, επισκέπτες/τριες, επαγγελματίες (ψαράδες), εκπροσώπους του Δήμου, ή από το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ), με στόχο να καταγράψει απόψεις για τη σημασία της λίμνης, τη χρήση της, αλλά και τυχόν προβλήματα του οικοσυστήματος ή προτάσεις βελτίωσης.

Ομάδα Δημιουργών: Διερευνά διαδικτυακά και συγκρίνει αντίστοιχες λίμνες άλλων περιοχών στο ιστορικό και κοινωνικό τους πλαίσιο καταγράφοντας ομοιότητες και διαφορές ως προς τα κριτήρια που έθεσαν και διερευνούν οι παρατηρητές/τριες.

Καθ’ όλη τη διάρκεια αυτής της φάσης οι μαθητές/τριες εργάζονται συνεργατικά στις ομάδες και στην ολομέλεια, ανταλλάσσουν ιδέες και δοκιμάζουν διαφορετικούς τρόπους προσέγγισης του υλικού τους και καταγραφής των υλικών που θα χρειαστούν για την επίσκεψη στο πεδίο.

Συγκεκριμένα, οι μαθητές/τριες επισκέπτονται οργανωμένα την λίμνη και εργάζονται με βάση τους ρόλους των ομάδων που έχουν συγκροτήσει.

Η ομάδα Ιστορικών αναζητά επιτόπιες ενδείξεις που συνδέονται με τη λίμνη Κρεμαστών και την τοπική ιστορία, παρατηρώντας το φράγμα, την επιγραφή με τις πληροφορίες για το έργο κατασκευής και τυχόν άλλα πληροφοριακά στοιχεία που θα συλλέξουν. Επισκέπτεται το ΚΠΕ Καρπενησίου, αναζητώντας πληροφορίες, ιστορικές καταγραφές, δράσεις, φωτογραφικό υλικό και βίντεο από την μορφή και τη ζωή της λίμνης τα παλαιότερα χρόνια.

Η ομάδα Περιβαλλοντολόγων καταγράφει σε φύλλο εργασίας τα είδη των δέντρων, των φυτών, των πουλιών και των εντόμων. Καταγράφει με σύντομες φράσεις τις διαπιστώσεις της, φωτογραφίζει τη σημερινή κατάσταση και ηχογραφεί ήχους πουλιών, εντόμων και του νερού. Συλλέγει φύλλα, πετρούλες, ξύλα, χώμα για τη δημιουργία μακέτας ή εικαστικών έργων από την ομάδα των Δημιουργών.

Η ομάδα Παρατηρητών συμπληρώνει το φύλλο παρατήρησης, παρακολουθώντας την κίνηση στο χώρο, τις υποδομές, (παγκάκια, πρόσβαση, σήμανση, καθαριότητα), προβλήματα που παρατηρούν (σκουπίδια, εγκατάλειψη) και βιντεοσκοπεί ή φωτογραφίζει περιοχές εγκατάλειψης ή φυσικής αναγέννησης.

Η ομάδα Δημοσιογράφων διεξάγει μέσω του ερωτηματολογίου που διαμόρφωσε σύντομες συνεντεύξεις σε κατοίκους της περιοχής, επισκέπτες, επαγγελματίες (ψαράδες), εκπροσώπους του Δήμου, ή του ΚΠΕ, για τη διεξαγωγή των αποτελεσμάτων με στόχο τη διατύπωση προτάσεων προς τον Δήμο ή τους περιβαλλοντικούς φορείς.

Η ομάδα Δημιουργών καταγράφει εικόνες, χρώματα, συνθήματα ή άλλα στοιχεία του φυσικού τοπίου που έχουν συγκεντρώσει οι υπόλοιπες ομάδες και μπορούν να αξιοποιηθούν σε εικαστικές ή ψηφιακές δημιουργίες (Padlet, Canva). Εμπνέεται από το φράγμα, την κατασκευή του, αλλά και το ευρύτερο φυσικό κάλλος, ώστε να σχεδιάσει παρεμβάσεις, αφίσες, τουριστικό οδηγό, δημιουργία χάρτη για πεζοπορίες, ή άλλες δημιουργικές προτάσεις. Η ομάδα συγκεντρώνει επίσης ιδέες για τη σύνθεση ενός έργου, όπως: ψηφιακό βιβλίο, ή οικολογικό οδηγό, ή παρουσιάσεις και μίνι ντοκυμαντέρ, ή κατασκευή μακέτας, ή έκθεση, ή ηχογραφημένα αποσπάσματα, ή σύνθημα/banner, ή προτείνει τη δημιουργία μικρού υπαίθριου εκθετηρίου ή σημείου παρατήρησης για σχολικές επισκέψεις και οικοτουρισμό, που θα εκφράζει το νόημα της δράσης και θα μπορεί να παρουσιαστεί στην τάξη ή στην κοινότητα.